Opción 1
El uso de los computadores, internet y las TIC para la formación son una herramienta
que todo profesor o instructor actual debe de manejar y no evadir, así sea en forma básica, su uso ayuda a facilitar el proceso de aprendizaje y permite un mejor desempeño, atención y llama
más la atención de los aprendices o
alumnos, alumnos que serán agentes de
cambio en el mundo globalizado es el gran recto ante el cual nos encontramos
los instructores de esta época al hacer
uso de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza- aprendizaje convirtiéndolas
en secciones lúdicas y llamativas para
los alumnos, y a estos porque abordan los conocimientos empleando las
herramientas que dominan en su diario vivir como lo son el internet y las redes
sociales que están disponibles allí.
Ante la situación problemática planteada en
esta opción sería más conveniente redireccionar
la conducta del profesor por el
uso y aplicación de las tics en el proceso de formación y convertirla más bien en una herramienta de
enseñanza más no en un distractor del proceso de enseñanza , En general este
tipo de ejercicios contribuyen a poner en práctica una herramienta de uso generalizado entre los jóvenes hoy día, pero que debe ser convertida
por el instructor en un medio para facilitar el proceso de aprendizaje en el
cuál se procura una mayor atención y participación del los alumnos.
Para que las tic puedan convertirse en
parte de la transformación educativa, es importante resaltar que el docente
tiene un papel significativo, puesto que participa en el proceso de generar
conocimientos junto con el estudiante de forma construida y compartida; a
partir de esto, se entiende que los procesos centrales del aprendizaje son la
organización y comprensión del material informativo, ya que el aprendizaje es
el resultado de la interpretación.
Sin embargo, en este tipo de situaciones de
aprendizaje, el esfuerzo del profesor está centrado en ayudar al estudiante a
desarrollar talentos y competencias utilizando nuevos esquemas de enseñanza, lo
cual lo convierte en un guía del proceso de enseñanza-aprendizaje. A la par, el
estudiante se vuelve un ser más autónomo y autosuficiente que construye sus
propios conocimientos. El profesor ahora tiene la labor de ayudarle a aprender.
De igual forma, el cambio que provocan las
tic en el papel del docente es
determinante. El profesor deja de ser la fuente de transmisión
de saber para su alumnado, puesto que toda la magnitud que se quiera de conocimiento
reside en ellas, y debe ser consciente
de ello y legitimar su posición en el aula como guía, tutor y mediador en el
aprendizaje.
Con base en lo anterior, es necesario que
el docente se comprometa a desarrollar habilidades y competencias que le
permitan llevar a cabo su labor, siempre dispuesto al cambio
Los estudiantes en el contexto de las Tic requieren desarrollar habilidades como el
encontrar, asimilar, interpretar y reproducir información, por lo que es
necesario que ellos reconozcan sus estilos de aprendizaje, puesto que cada uno
tiene un modo distinto de percibir y procesar. Lo anterior implica, también,
que dependiendo del contexto y tipo de información, el estudiante combine sus
estilos de aprendizaje particulares: visual, auditivo o kinestésico, según su
canal de percepción, o teóricos, pragmáticos, reflexivos, activos, a partir de
la interiorización que efectúen en una etapa específica.
Lo anterior permite comprender la relación
entre el concepto de estilos de aprendizaje que distintos autores han
construido y lo que los estudiantes desarrollan al utilizar herramientas como
las redes sociales. Alonso y otros (1994), Guild y Garger (1998), Kolb (1976),
citados en García, Santizo y Alonso (2009), definen los estilos de aprendizaje
como el conjunto de aptitudes, preferencias, tendencias y actitudes que tiene
una persona para hacer algo que se le manifiesta a través de un patrón
conductual y de distintas destrezas que lo hacen distinguirse de las demás
personas bajo una sola etiqueta en la manera en que se conduce, comunica,
piensa, aprende, conoce y enseña.
Las estrategias de aprendizaje son
caracterizadas como procedimientos mediante los cuales se puede adquirir
información e integrarla al conocimiento ya existente; requieren un esfuerzo,
son voluntarias, esenciales y necesarias en los ámbitos educativos, porque en
general ayudan a mejorar el desempeño académico (Donolo, 2004).
Por lo tanto, las redes sociales, y en
general las herramientas de la Web 2.0, pueden considerarse una estrategia de
aprendizaje, porque tendrían el papel de facilitadoras de información y medios
para la integración y comunicación; de forma voluntaria, los estudiantes
accederían a ellas y darían un valor agregado a sus procesos de aprendizaje.
Torres (2004) considera que las estrategias
de aprendizaje son procedimientos que los aprendices emplean de modo
consciente, controlado e intencional como instrumentos flexibles para aprender
significativamente y solucionar problemas; esto propicia la formación de
comunidades de aprendizaje en las que los alumnos investigan los contenidos
temáticos, así como información de interés personal, y se convierten en líderes
y responsables de su aprendizaje.
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